Emisora virtual escolar
Guía y herramientas para ponerla en funcionamiento utilizando software libre y computadores existentes.
2. ¿Qué es una emisora y qué hace?
La definición que da Wikipedia de radio es:
La radio es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas. Estas ondas no requieren un medio físico de transporte, por lo que pueden propagarse tanto a través del aire como del espacio vacío.
Una onda de radio se origina cuando una partícula cargada (por ejemplo, un electrón) se excita a una frecuencia situada en la zona de radiofrecuencia (RF) del espectro electromagnético. Otros tipos de emisiones que caen fuera de la gama de RF son los rayos gamma, los rayos X, los rayos cósmicos, los rayos infrarrojos, los rayos ultravioleta y la luz.
Cuando la onda de radio actúa sobre un conductor eléctrico (la antena), induce en él un movimiento de la carga eléctrica (corriente eléctrica) que puede ser transformado en señales de audio u otro tipo de señales portadoras de información.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)
Para este documento señalaremos que una emisora es una estación de radio que emite una programación, para ello desarrolla las siguientes actividades:
- produce contenidos
- emite contenidos
- administra la programación
2.2. ¿Cómo debe ser una "emisora escolar"?
Una emisora escolar es una emisora que se implementa en una institución educativa, debe tener una vinculación con el proceso educativo y con la institución específica en la que desarrolla su actividad. Tanto la organización de la emisora, como la programación que tenga debe entonces reflejar esta situación. A continuación señalamos las indicaciones que se dan para esta clase de emisoras.
2.2.1 Según la Mediateca del MEN
(http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75540.html) se le señalan las siguientes condiciones:
Primer deben aprender la teoría luego deciden qué tipos de programas quieren diseñar y la frecuencia de emisión.
1. La teoría
Para poder iniciarse en la elaboración de programas de radio se deben manejar una serie de herramientas educativas. Los estudiantes deben conocer la teoría del medio y aspectos básicos de periodismo como:
- Historia de los medios masivos
- Redacción básica
- Lenguaje sonoro
- Estructura de programas (cómo se hace un libreto de radio)
Es clave que a través de este proceso, los alumnos descubran competencias comunicativas. Algunos serán más hábiles en actividades de locución, otros en búsqueda de información y otros demostrarán aptitudes para la música y la parte tecnológica. Lo importante es encontrar un grupo variado, creativo y comprometido con la emisora.
2. Tipos de programa
En la radio existen diversos formatos que vale la pena tener en cuenta. A continuación presentamos algunos de ellos:
- Espacios Informativos: Noticias, Debates, Entrevistas, Reportajes, etc
- Espacios Dramáticos: Radio-teatro, Cuentos y Leyendas.
- Espacios Musicales: Muestras de las habilidades Musicales (ejecucion de instrumentos y/o canto) de los estudiantes de las IED
- Espacios Culturales: de Medio Ambiente, Temas Sociales, Temas Educativos.
- Espacios de Entretenimiento: Concursos, Juegos.
Los especiales temáticos resultan muy interesantes. Por ejemplo, podrían diseñar programas especializados en distintos géneros musicales. Un día sus alumnos pueden buscar información sobre la historia de la salsa y programar música alternándola con datos representativos.
De igual forma, pueden reforzar temas vistos en clase: especiales periodísticos sobre salud sexual y reproductiva, drogadicción, tribus urbanas o temáticas que interesen a los jóvenes. Concursos para resolver problemas matemáticos, dudas gramaticales y consultas en el diccionario. ¡Sea creativo!
Cada programa puede estar orientado por docentes expertos en distintos temas, quienes revisan los libretos, dentro de un ambiente de respeto por las ideas de los estudiantes.
3. Material de seguimiento
a . La Hoja de Emisión: informa sobre los programas que hemos de elaborar y sus características técnicas: tiempos, hora de emisión, responsables y tipo de programa.
b. La Hoja de Trabajo: permite conocer a cada grupo los programas elaborados y su tipología. Es una forma de controlar que todos los grupos trabajen más o menos lo mismo y que elaboren de todo tipo de programas.
c. Hoja de Evaluación de Programas: es útil para recoger el resultado del análisis realizado por todos los alumnos/as sobre los diferentes programas.
2.2.2 En una entrevista la profesora Alma Montoya resalta las siguientes condiciones: (http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/estudiantes/radioclic/Experiencias/index.html)
-
¿Cómo podría definirse el éxito de una emisora escolar?
-
El éxito de las experiencias y proyectos sobre RADIO ESCOLAR se debe a la necesidad que tienen los jóvenes de participar, de ser tenidos en cuenta, de ser protagonistas, de manifestar liderazgo, de su dinamismo e interactividad.
-
¿Por su experiencia cuáles considera que son los factores que garantizan el éxito de una emisora escolar?Sin duda, y espero no equivocarme, el éxito depende de 3 factores:Primero: la Participación de los distintos actores de las comunidad educativa, contando particularmente con el apoyo a todo nivel de las directivas.Segundo: el Proyecto Radiofónico, que plasma la orientación, el horizonte, hacia donde se apunta, ¿qué se quiere hacer y hacia dónde se quiere llegar?Tercero: la Creatividad, la imaginación que permite hacer de un medio unisensorial, una herramienta pedagógica y un escenario donde todos y todas tienen algo que decir y generar una visión del mundo, del país y de la sociedad que hay que cambiar, porque estamos comenzando a democratizar la Palabra, las ideas y los medios masivos de comunicación que han estado exclusivamente en manos minoritarias fuertemente económicas y con alto poder político en el país.
2.3. ¿Qué es una emisora virtual?
La aparición de nuevos formatos en los archivos de sonido, nuevos programas para grabar y editar sonidos y mejoras en la conectividad de los computadores han permitido producir contenidos, grabar y editar archivos de sonido y emitir, dar acceso a los usuarios a estos archivos, sin necesidad de grabadoras, consolas y emisores de ondas de radio, ahora todo esto se puede hacer con solo computadores, redes e internet.
Estos cambios hacen posible una emisora virtual, entendida como la implementación, a partir de un computador o una red de computadores, de un sistema que permita generar (grabar y editar) archivos de sonido que podrán ser (accedidos) emitidos a través de un computador o un dispositivo que de acceso a un navegador (celulares, PAD, tablet PC, ...).
En este documento planteamos que los elementos que hacen posible una emisora virtual escolar son los siguientes:
- Los archivos de sonido mp3, los cuales por su tamaño se pueden transmitir por Internet o llevar de un dispositivo a otro con los medios físicos disponibles (redes locales e Internet, CDs, memorias flash, .. ).
- Los programas (software) para grabar y editar este tipo de archivo de fácil uso, disponibles ampliamente bajo la licencias de "software libre".
- La disponibilidad de programas de uso libre para administrar la programación.
- La disponibilidad de conecciones entre los computadores en redes locales y en Internet.
- La disponibilidad de programas para streaming y podcast.
Vale anotar que una emisora virtual puede ser accedida en una red interna, puede ser llevada de un dispositivo a otro utilizando algún medio físico (CD, memoria flash, ...), puede ser accedida en una red más amplia, como podría ser por ejemplo REDP y puede ser accedida a través de Internet por cualquiera que tenga acceso, es decir por todo el mundo.
Un aspecto adicional a señalar en una emisora es la necesidad de alojar tanto los archivos de sonido que se requieren como el acceso a la emisora, esto puede ser una simple página web propia o un enlace hecho desde un tercero.