EL PLANETA ES LA ESCUELA
Aprendiendo con el celular y la Red Local
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Propuesta
a los docentes
En las zonas rurales cuando llega el COVID-19 en el 2020 se implanta súbitamente la cuarentena y la presencialidad desaparece, aparecen entonces las guías de estudio impresas como único medio de contacto entre los docentes y los estudiantes.
En ese momento, en algunas sedes rurales donde la Red Local Kimera1 estaba ya instalada, empezó a ser utilizada en combinación con la conectividad por celular y las redes sociales para contacto con los estudiantes, una herramienta que había sido prevista para apoyo de presencialidad amplió su uso a nuevos componentes digitales y de educación virtual.
Al identificar esta situación, se hicieron unas visitas y se tuvo oportunidad de hacer un seguimiento a la funcionalidad de la Red Local, especialmente llamó la atención la complementaridad, la sinergia, que implicaba el uso simultáneo de la Red Local y la conectividad utilizando celular y redes sociales.
Por ejemplo los estudiantes descargaron de la red local archivos enviados por los docentes, los descargaron sin utilizar datos, cargaron en el servidor archivos para después ser enviados a un docente específico por una tercera persona, hubo contenidos de referencia accesibles por los estudiantes sin necesidad de fotocopia o uso de datos.
La conectividad “intermitente”, limitada, permitió incluso actualizar la Red Local a partir de archivos intercambiados utilizando esa conectividad.
Incluso en algunos casos se encontró que un docente empezó a incluir en las actividades indicaciones de utilizar los contenidos disponibles en la Red Local.
Esta experiencia permitó concluir que la Red Local complementada con la conectividad ya disponible en las sedes educativas rurales a partir del celular y las redes sociales, instalada en la infraestructura ya disponible en estas sedes permite empezar a utilizar lo digital y herramientas virtuales como apoyo el proceso educativo.
En ese momento fue revisar la experiencia del uso de la Red Local identificar inconvenientes, situaciones limitantes que se deberían afrontar. Un momento crítico fueron los planteamiento del rector de una de las sedes rurales que al describir la experiencia del uso de la Red Local en situación de cuarentena por parte de estudiantes y docentes, resumió la situación que se estaba encontrando. Frente a los estudiantes señalaba que estos sabían utilizar los celulares pero solo para divertirse, tenían dificultades para utilizarlos en las actividades relacionadas con la educación. Citaba ejemplos como: la no asignación de nombre adecuado a los archivos que devolvían como tarea, desconocimiento de formatos y como utilizarlos, dificultades para carga y descarga de archivos, …
Frente a los docentes era aún más critico, señalaba falta de conocimiento del manejo de lo digital,actitudes negativas e incluso carencia de aptitudes e interés en lo digital de parte de muchos docentes.
Como consideración positiva mencionó el haber identificado que la memoria del celular quedaban disponibles los archivos y que por ejemplo, un archivo en formato pdf se descarga al celular y podía ser leido posteriormente. Lo mismo para una tarea si esta se coloca en formato pdf el estudiante la puede desarrollar después en casa.
Identificada esta situación aparecía la conveniencia de incluir en la Red Local lecciones para los estudiantes sobre el uso del celular en el proceso de aprendizaje y proponer a los docentes incluir en las indicaciones para llevar a cabo actividades y tareas instrucciones para utilizar contenidos las herramientas disponibles en la Red Local como primera etapa para iniciarse en lo digital y la educación virtual
Para facilitar a los docentes empezar a involucrarse en este tema se incluyen indicaciones sobre como podrían empezar a dar las instrucciones a los estudiantes para el uso de herramientas y aplicativos disponibles en la Red Local.
1 La Red Local Inalámbrica Kimera se había instalado en algunas sedes en Fresno, Tolima como parte del proceso de desarrollo de esta, pero como se instala y ejecuta fácilmente, a algunos docentes de otras regiones se les había enviado en una memoria y estos la habían instalado y la estaban utilizando. El uso en la cuarentena se facilitó porque puede ser accedida por cualquier dispositivo con conectividad wifi y los contenidos y las herramientas en ella se puede acceder desde celulares de baja gama.
En las zonas rurales cuando llega el COVID-19 en el 2020 se implanta súbitamente la cuarentena y la presencialidad desaparece, aparecen entonces las guías de estudio impresas como único medio de contacto entre los docentes y los estudiantes.
En ese momento, en algunas sedes rurales donde la Red Local Kimera1 estaba ya instalada, empezó a ser utilizada en combinación con la conectividad por celular y las redes sociales para contacto con los estudiantes, una herramienta que había sido prevista para apoyo de presencialidad amplió su uso a nuevos componentes digitales y de educación virtual.
Al identificar esta situación, se hicieron unas visitas y se tuvo oportunidad de hacer un seguimiento a la funcionalidad de la Red Local, especialmente llamó la atención la complementaridad, la sinergia, que implicaba el uso simultáneo de la Red Local y la conectividad utilizando celular y redes sociales.
Por ejemplo los estudiantes descargaron de la red local archivos enviados por los docentes, los descargaron sin utilizar datos, cargaron en el servidor archivos para después ser enviados a un docente específico por una tercera persona, hubo contenidos de referencia accesibles por los estudiantes sin necesidad de fotocopia o uso de datos.
La conectividad “intermitente”, limitada, permitió incluso actualizar la Red Local a partir de archivos intercambiados utilizando esa conectividad.
Incluso en algunos casos se encontró que un docente empezó a incluir en las actividades indicaciones de utilizar los contenidos disponibles en la Red Local.
Esta experiencia permitó concluir que la Red Local complementada con la conectividad ya disponible en las sedes educativas rurales a partir del celular y las redes sociales, instalada en la infraestructura ya disponible en estas sedes permite empezar a utilizar lo digital y herramientas virtuales como apoyo el proceso educativo.
En ese momento fue revisar la experiencia del uso de la Red Local identificar inconvenientes, situaciones limitantes que se deberían afrontar. Un momento crítico fueron los planteamiento del rector de una de las sedes rurales que al describir la experiencia del uso de la Red Local en situación de cuarentena por parte de estudiantes y docentes, resumió la situación que se estaba encontrando. Frente a los estudiantes señalaba que estos sabían utilizar los celulares pero solo para divertirse, tenían dificultades para utilizarlos en las actividades relacionadas con la educación. Citaba ejemplos como: la no asignación de nombre adecuado a los archivos que devolvían como tarea, desconocimiento de formatos y como utilizarlos, dificultades para carga y descarga de archivos, …
Frente a los docentes era aún más critico, señalaba falta de conocimiento del manejo de lo digital,actitudes negativas e incluso carencia de aptitudes e interés en lo digital de parte de muchos docentes.
Como consideración positiva mencionó el haber identificado que la memoria del celular quedaban disponibles los archivos y que por ejemplo, un archivo en formato pdf se descarga al celular y podía ser leido posteriormente. Lo mismo para una tarea si esta se coloca en formato pdf el estudiante la puede desarrollar después en casa.
Identificada esta situación aparecía la conveniencia de incluir en la Red Local lecciones para los estudiantes sobre el uso del celular en el proceso de aprendizaje y proponer a los docentes incluir en las indicaciones para llevar a cabo actividades y tareas instrucciones para utilizar contenidos las herramientas disponibles en la Red Local como primera etapa para iniciarse en lo digital y la educación virtual
Para facilitar a los docentes empezar a involucrarse en este tema se incluyen indicaciones sobre como podrían empezar a dar las instrucciones a los estudiantes para el uso de herramientas y aplicativos disponibles en la Red Local.
1 La Red Local Inalámbrica Kimera se había instalado en algunas sedes en Fresno, Tolima como parte del proceso de desarrollo de esta, pero como se instala y ejecuta fácilmente, a algunos docentes de otras regiones se les había enviado en una memoria y estos la habían instalado y la estaban utilizando. El uso en la cuarentena se facilitó porque puede ser accedida por cualquier dispositivo con conectividad wifi y los contenidos y las herramientas en ella se puede acceder desde celulares de baja gama.
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