"Lideres en Frecuencia con la Comunidad"

Contar con una emisora escolar es toda una aventura y un reto que pone en juego habilidades, imaginación, conocimientos, responsabilidades y una gran dosis de pasión al servicio de uno de los más antiguos y prometedores campos de la actividad humana; la comunicación.

El trabajo que realice la emisora en el colegio debe brindar un espacio de comunicación para la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familias y directivas del colegio. Es decir nuevas formas de relación entre los jóvenes y los educadores.

Objetivo General:

Implementar un programa de formación  en radio para fortalecer la emisora escolar  y así generar procesos comunicativos, organizativos y pedagógicos permanentes al servicio de la comunidad educativa , que permita mejorar los niveles de convivencia, resolver conflictos, fortalecer las interrelaciones y mejorar la calidad de vida de los integrantes de la institución y de todos aquellos que directa o indirectamente tengan que ver con la comunidad educativa de El Nuevo Chile.

Objetivos Específicos:

• Utilizar la emisora escolar como un instrumento educativo, formativo y receptivo para la comunidad.
• Hacer llegar la información en forma ágil y oportuna a la comunidad educativa.
• Abrir un espacio de expresión en los estudiantes para fomentar la participación en el uso de la palabra.
• Fomentar a través de éste medio de comunicación, valores que hacen posible la convivencia en la comunidad.
• Como medio alternativo de comunicación, debe  formar, transformar e inconformar en los diferentes aspectos de la cotidianidad educativa de la institución.

Justificación

A  nivel estudiantil es un excelente complemento en la labor educativa, tanto para el alumnado como para los y las docentes.

Contar con una emisora escolar es toda una aventura y un reto que pone en juego habilidades, imaginación, conocimientos, responsabilidades y una gran dosis de pasión al servicio de uno de los más antiguos y prometedores campos de la actividad humana; la comunicación.

El trabajo que realice la emisora en el colegio debe brindar un espacio de comunicación para la comunidad educativa: estudiantes, docentes, familias y directivas del colegio. Es decir nuevas formas de relación entre los jóvenes y los educadores.  

Así mismo, el trabajo radial que realice una emisora en el colegio contribuye a que las personas de la comunidad se conozcan, se comprendan; compartan experiencias e inquietudes; expresen sus necesidades y sus opiniones. Es decir, un escenario donde se expresan las distintas realidades, las subjetividades, los diversos grupos para el disenso y diversidad de pensamiento.

Los mensajes radiales deben ser producto de la investigación y la preparación, no de la improvisación; con el propósito de fortalecer la convivencia entre docentes y estudiantes. Permite el desarrollo de la expresión corporal y oral, acompañada de la lecto-escritura (elaboración de libretos e investigación en la producción de pregrabados).

La radio escolar ayuda a formar PERCEPTORES activos y críticos de los mensajes de los medios. Es saltar de ser consumidores empedernidos a sujetos y protagonistas de la historia y de nuestras propias vidas.

Es un espacio de socialización e interaprendizaje. Un escenario de participación, democracia,  pluralismo e interdisciplinariedad.

Ventajas:

A NIVEL INTELECTUAL:

Enriquece el vocabulario y amplia el conocimiento de la lengua. Desarrolla la competencia comunicativa, es decir la capacidad para expresarse y transmitir mensajes, narrar, leer, argumentar, explicar, relacionar, memorizar, improvisar se fortalece con el trabajo oral, con el contrapunteo de los puntos de vista, los informes, los mensajes que se transmiten, con el análisis, la creación, la imaginación, la investigación de los diversos programas radiales y sus innovaciones.

La radio constituye un medio excelente para la exploración, conocimiento y disfrute de la voz y de sus potencialidades tonales y emocionales.

La comunicación posibilita  el conocimiento de la condición humana, sus fortalezas y debilidades, su capacidad para expresar ideas y emociones.

La radio como medio de comunicación abre el horizonte conceptual, en lo político, lo social, lo cultural, lo económico.

Estimula una educación abierta, crítica y dialogante, que permite asimilar mensajes por parte de los jóvenes. Esto los convierte en "ciudadanos del mundo".

Se adquiere control sobre la palabra y su uso correcto, a través del trabajo con la modulación de la voz, la dicción, la cordura.

Ayuda a adquirir el dominio de la comunicación efectiva: saber escuchar, comprender lo que se dice, ser comprendido, hablar en el momento indicado, actuar de forma oportuna y recursiva.

A NIVEL SOCIAL

Presenta opciones como solución de situaciones problemáticas en la sociedad y la familia y favorece el conocimiento y la comprensión de otras personas.

Integra al individuo a grupos de trabajo, puesto que se trata de una actividad colectiva ceñida a algunos reglamentos.

Previene el aislamiento, la agresividad y la apatía, pues es una auténtica vivencia mancomunada, en la que prevalece la camaradería, la amistad y la solidaridad.

Se refuerza el respeto por el punto de vista de otras personas, por su sensibilidad y sus gustos. Así mismo se da pie para estimular la sana discrepancia y la controversia.

La nacionalidad, la pertenencia a una etnia o raza, la pertenencia generacional encuentra en la radio un vehículo inmejorable de expresión.

A NIVEL ESTÉTICO

Logra Que el joven desarrolle actitudes positivas hacia los medios de comunicación en general y hacia la radio en particular.

Da criterios y técnicas que permiten apreciar mejor la amplia diversidad de los medios de comunicación, su complementación y perfeccionamiento.

Quien disfruta de la radio,  disfruta del acto comunicativo, reconoce lo enriquecedor que resulta para la condición humana. Escucha radio con criterios sólidos. Selecciona su emisora y programas preferidos, sabe que todo lo que le da la radio debe ser sopesado para apreciar su importancia.

Condiciones Generales para el funcionamiento de la Emisora:

Debe permanecer en el recinto un máximo de tres personas (locutores) y el profesor encargado del maneo técnico de los equipos.

Su uso debe establecerse durante los descansos, y jornadas culturales. Es posible la emisión de programas dentro de los horarios de clase (con una duración de 10 a 15 minutos.)  previa autorización de rectoría y comité de comunicaciones, y con previo aviso a los docentes para que se programen con anticipación en sus horarios de clase.

Se establecerá un grupo de estudiantes que se responsabilizarán de la producción de radio para las fechas especiales y según cronograma mensual de programación.

Se deben supervisar y controlar el nivel del  sonido adecuado, recomendado por los ingenieros de sonido, en los momentos de emisión.

Para solicitar un espacio en la emisora, se debe programar la actividad con una semana de anticipación con base en el formato "proyecto de programación".

Está prohibido el consumo de alimentos y bebidas dentro de las instalaciones de la emisora.

Los responsables del programa radial deben, de igual manera, dejar el lugar en completo orden y aseo.

El cronograma mensual de la emisora se diseñará una semana antes de comenzar el mes, con base en las propuestas de programas radiales, que los diferentes integrantes de la comunidad pasen al coordinador de la emisora.

Los programas que pasen o continúen el mes siguiente son los programas que han tenido una alta aceptación por parte de los oyentes y un resultado de la evaluación que los responsables de los diferentes programas deben aplicar con el fin de conocer sus logros y debilidades.

Lo anterior no significa que los programas que no pasen ya no tienen derecho al espacio de la emisora, por el contrario, deben replantear su propuesta y volver a presentarla para participar en el próximo mes.

Actividades sobre la Emisora y Metodología

Es conveniente establecer unas sesiones de trabajo, por parte del área de Idiomas, para que los interesados en el manejo de la emisora conozcan   qué es el universo de la radio, conozcan diferentes técnicas periodísticas: locución, reportaría, programación, redacción de guiones, montaje de comerciales, etc.

Con base en esto y con la experiencia del año anterior (2000), se volvió a solicitar la capacitación de la Corporación Comunicar quien ofrece a los estudiantes ocho talleres sobre periodismo escolar y radial, los sábados cada ocho días con un cupo de dos estudiantes por colegio. 

Los estudiantes que asistan a los talleres se comprometen a transmitir lo aprendido a los estudiantes interesados en desarrollar programas para la emisora escolar.

Para este año el colegio contrató los servicios de capacitación de talleres para emisora escolar  tanto para los estudiantes como para los profesores con el comunicador social William García.

Metodología

Elaboración de programas propios, creativos, en formatos juveniles, con mucha imaginación, sobre los distintos temas  que les interesa a los jóvenes.

Intercambio de las producciones radiales entre los diferentes salones y colegios.

Elaboración de pregrabados para ser escuchados en las aulas y en horas de clases.

Transmisión de las producciones radiales en los espacios de descanso de la jornada escolar.

Grabar programas de las emisoras comerciales, analizarlos, apropiarnos de ellos, incluso cambiándoles aquello que no nos parece y mejorarlos.

Proponer y gestionar con las emisoras comunitarias, culturales y privadas, la difusión de las producciones radiales juveniles elaboradas en el colegio.

Hacer concurso en los colegios par premiar las producciones mejor elaboradas en la institución educativa.

Proponer que las emisoras privadas , estatales, comunitarias y culturales tengan espacios y programas radiales infantiles y juveniles elaborados por los mismos jóvenes, club de periodismo o equipo radial estudiantil.

Por otro lado, para ser coherentes con el P. E. I. del colegio Nuevo Chile este proyecto propone además un plan de formación en convivencia, resolución de conflictos, fortalecimiento de las interrelaciones  y mejoramiento de la calidad de vida de los miembros de la institución educativa con los siguientes talleres que trabaja estos temas:

• La comunicación humana.
• Liderazgo y trabajo en equipo.
• Comprendiendo el conflicto.
• Estrategias para abordar el conflicto de manera constructiva.
• Para ser ciudadanos.
• Diversidad cultural en la escuela.
• Los jóvenes proponen una nueva cultura escolar.
• La comunicación un factor de convivencia.

Sugerencias y recomendaciones

Para el movimiento de las emisoras escolares:

• Fortalecer el movimiento de  la radio escolar en la sección primaria.
• Fortalecer la vinculación de la emisora al proyecto educativo y la vida académica general del colegio.
• Mejorar la dotación de la emisora para poder enfrentar el trabajo de producción previa de algunos de sus espacios, y no sólo emitir en vivo y en directo.
• Fortalecer la producción de pregrabados de audio en cassettes sobre distintas problemáticas a nivel institucional, para ser divulgados por la radio escolar.
• Estimular la actividad de la emisora a través de premios, capacitación y encuentros de distinto tipo, lo que fortalecería y legitimaría socialmente su funcionamiento, como opción básica para que surja un movimiento de radios escolares.
• Dotar de espacio propio, tanto física como dentro del proyecto institucional a la emisora escolar.

Para las emisoras escolares:

Generar un proyecto de capacitación de profesores para que puedan enfrentar, el reto de crear, mantener y gestionar una emisora escolar, con un sentido que vaya más allá de la simple creación de un canal para producir entretenimiento en las horas de descanso.

Es fundamental la articulación del proyecto de la emisora al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y por consiguiente a la planeación de las actividades académicas de la educación.

El potencial de la emisora escolar es consolidar más el proyecto desde su gestión como un departamento con unidad, autonomía y presupuesto y como espacio comunicativo en cuanto a realizar programas con temas de importancia para la juventud de una manera original y creativa, contando con sus gustos e imaginarios.

La emisora debe trabajar articuladamente con los otros medios del colegio, como los boletines, periódicos o videos para darle continuidad y ampliar el impacto de su labor.

Fomentar reflexiones e investigaciones acerca del papel de los medios de comunicación en la escuela.

Para la comunidad educativa:

En la búsqueda del empoderamiento de la comunidad educativa, la emisora escolar debe referenciar, de manera permanente, las actividades de la localidad, en la perspectiva de la construcción de ciudadanos activos.

La emisora escolar debe ser un canal a través del cual se debatan los problemas de la localidad pero como expresión de diversidad y tolerancia al dar voz a distintas posturas y valoraciones  de una problemática que es común a todos, en la perspectiva de desarrollar sujetos autónomos.

La emisora escolar debe permitir la circulación de distintos saberes de la comunidad educativa que se puedan integrar a las distintas actividades académicas de la institución como una forma de empoderamiento y de construcción de sentido de pertenencia.

La institución educativa, haciendo uso de sus herramientas tecnológicas (emisora escolar, periódicos, boletines, videos, etc.) debe hacer presencia en el entorno local a través de productos que piensen las diferentes problemáticas y planteen soluciones que los involucren socialmente. En otras palabras, que la escuela no sea más el centro de las necesidades y expectativas locales, sino que sea parte del ecosistema local.

Fomentar reflexiones e investigaciones que aborden la tarea de empoderar la comunidad educativa, pues este proyecto hace evidente que la comunidad educativa no tiene existencia real, sino que sigue siendo un enunciado de la Ley General de Educación.

De la convivencia y la resolución de conflictos:

La emisora escolar puede cumplir un importante papel  en la construcción de prácticas de convivencia a partir de la construcción de nuevas relaciones sociales que hagan del respeto por el otro en la diferencia su emblema central.

Desde la emisora los estudiantes se pueden convertir en actores sociales a partir de la construcción de nuevas formas organizativas desde las cuales aborden sus necesidades más sentidas y contribuyan a resolver los problemas de sus comunidades.

A través de concursos y eventos involucrar a las instituciones en la elaboración de productos comunicativos que fortalezcan la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.

Fomentar investigaciones acerca de la resolución social de los conflictos como parte de la dinámica de cualquier grupo humano.

Fomentar investigaciones que aborden el cambio de las relaciones sociales en la escuela y con la comunidad educativa, como una manera de construir nuevas prácticas de convivencia.